Argumentation Levels of Pre-Service Science Teachers: With The Practices of Visual Thinking Strategies

Bu çalışma, internet temelli özel eğitim hizmeti alan bireylerin uzaktan eğitime yönelik araştırmanın amacı görsel düşünme stratejilerinin uygulandığı öğrenme ortamlarında öğretmen adaylarının argümantasyon düzeylerini belirlemektir. Araştırma, nitel araştırma desenlerinden durum çalışmasına göre tasarlanmış ve yürütülmüştür. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Fen Bilgisi Eğitimi Anabilim Dalında öğrenim gören gönüllü katılım gösteren toplam 10 adayı ile gerçekleştirilen araştırmada, katılımcıların argüman oluşturmaları ilgili değişimleri açığa çıkarmak amacıyla, Görsel Düşünme Stratejileri (GDS) uygulamaları oturumda gerçekleştirilmiştir. Analiz sonuçları, yüksek düzey oluşturmakta zorlandıklarını göstermiştir. Adaylar en çok “basit bir iddia” dan oluşan birinci ikinci kategoride oluştururken, oturum boyunca sadece kez beşinci oluşturabilmiştir. Araştırmada GDS uygulamalarında kullanılan türleri incelendiğinde, fen fazla argümanı diğer kategorisinde yer görseller üzerine oluşturdukları görülmektedir. üç türü arasından az ise fotoğraf oluşturulmuştur.